Tuyển Tập Đề Thi tu dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt lớp 5 có Đáp Án.

Bạn đang xem: Đề thi học sinh giỏi lớp 5 môn tiếng việt

Tham khảo đề thi học sinh giỏi Tiếng Việt lớp 5 cung cấp thành phố, Huyện, Tỉnh có barem đáp án chi tiết.Tự học Online xin giới thiệu đến quý thầy cô và chúng ta tham khảo tuyển chọn Tập Đề Thi tu dưỡng học sinh tốt Tiếng Việt lớp 5 tất cả Đáp Án

Tuyển Tập Đề Thi tu dưỡng học sinh tốt Tiếng Việt lớp 5 bao gồm Đáp Án


Tải Xuống

BÀI KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI TIẾNG VIỆT LỚP 5

Đề bài bác

Câu 1: (1điểm)

Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi.


“Chiều nào thì cũng vậy, nhỏ chim hoạ mày ấy đo đắn tự ph­ơng nào cất cánh đến đậu trong bụi tầm xuân sinh hoạt v­ờn công ty tôi nhưng hót.

Hình nh­ xuyên suốt một ngày hôm đó, nó vui miệng vì sẽ đ­ợc tha hồ rong ruổi bay chơi khắp trời mây gió, uống từng nào n­ớc suối mát trong khe núi, nếm bao nhiêu thứ trái ngon ngọt độc nhất vô nhị ở rừng xanh. Cho nên vì thế những chiều tối tiếng hót gồm khi êm đềm, gồm khi rộn rã, nh­ một điệu lũ trong trơn xế mà âm thanh vang mãi trong tĩnh mịch, t­ởng nh­ làm cho rung động lớp s­ơng giá mờ mờ rủ xuống cỏ cây.”

(Chim hoạ ngươi hót – Theo Ngọc Giao)

1.Đoạn văn trên gồm nội dung ca ngợi điều gì?

Đoạn văn trên có mấy tự láy?

Câu 2: search và lưu lại các danh từ, động từ với tính từ trong những câu sau:


*

Đến bây giờ, Hoa vẫn luôn ghi nhớ đ­ợc khuôn mặt hiền từ, mái tóc bạc, đôi mắt đầy th­ơng yêu băn khoăn lo lắng của ông.

Câu 3: xác định trạng ngữ, chủ ngữ, vị ngữ trong số câu sau:

Ngoài v­ờn, giờ m­a rơi lộp độp.Giữa hồ, nổi lên một quần đảo nhỏ.Vì cần cù học tập, các bạn Lan của lớp em đang đạt học viên giỏi.

Câu 4: Cho một trong những từ sau:

thiệt thà, bạn bè, h­ hỏng, san sẻ, siêng chỉ, đính thêm bó, bạn đ­ờng, ngoan ngoãn, giúp đỡ, bạn đọc, khó khăn.

Hãy sắp tới xếp các từ trên đây vào 3 nhóm:

a) từ ghép tổng hợpb) từ ghép phân loạic) tự láy.

Câu 5. Em hãy viết lên phần đông cảm nghĩ của bản thân khi đọc chấm dứt đoạn thơ:

“Những vạt n­ơng color mật

Lúa chín chìm ngập trong thung

Và tiếng nhạc ngựa rung

Suốt triền rừng hoang dã”

(Phía tr­ớc cổng trời- Nguyễn Đình Ảnh)

Câu 6:

Em hãy tả lại một kỷ vật thương mến nhất nhưng mà em sẽ đ­ợc bộ quà tặng kèm theo trong một dịp sinh nhật mình.

ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 5

NĂM HỌC 2008- 2009

Môn: giờ đồng hồ Việt

Câu 1:(0,5điểm)


– ca ngợi tiếng hót cùng đời sống thoải mái phóng khoáng của chim hoạ mi.(0,25đ)

– tư từ láy.(0,25đ)

Câu 2.(1điểm)

Danh từ: Bây giờ, Hoa, khuôn mặt, mái tóc, đôi mắt, ông (0,5đ)

Động từ: Quên, th­ơng yêu, băn khoăn lo lắng (0.25đ)

Tính từ: hiền hậu từ, bạc, đầy (0.25đ)

Câu 3(1,5điểm)

Làm đúng mỗi câu mang lại 0,5 điểm.

Ngoài v­ờn,/ giờ m­a rơi/ lộp độp.

TN cn VN

Giữa hồ,/ nổi lên/ một hòn đảo nhỏ.

TN vn CN

Vì chuyên cần học tập, chúng ta Lan của lớp em đang đạt học sinh giỏi

TN cn VN

Câu 4.(1điểm)

a) trường đoản cú ghép có nghĩa tổng hợp: h­ hỏng, san sẻ, gắn thêm bó, giúp đỡ(0,5đ)b) trường đoản cú ghép có nghĩa phân loại: bạn đ­ờng, chúng ta đọc(0,25đ)c) trường đoản cú láy: thật thà, chuyên chỉ, ngoan ngoãn, cực nhọc khăn(0,25đ)

Câu 5:(1 điểm)

“Những vạt n­ơng màu sắc mật

Lúa chín chìm ngập trong thung

Và tiếng nhạc con ngữa rung

Suốt triền rừng hoang dã”

(Phía tr­ớc cổng trời- Nguyễn Đình Ảnh)

HS nêu đ­ợc:

Chỉ bởi bốn câu thơ nh­ng tác giả đã mô tả đ­ợc một tranh ảnh t­ơng đối hoàn hảo về vẻ đẹp của phía tr­ớc cổng trời với không khí trải rộng( của triền rừng, của vạt n­ơng, của thung lúa), với màu sắc ấp ủ lên h­ơng( color mật, color lúa chín) với vang vang trong đó là một không khí rất quánh tr­ng và thân thuộc của vùng núi rừng( tiếng nhạc ngựa rung). Bức tranh tĩnh lặng nh­ng ẩn chứa một sức sống nội lực, một vẻ đẹp lắng sâu, tinh tế…..

Câu 6.

Học sinh viết bài bác văn( khoảng chừng 20-25 dòng) tả một kỷ vật nhưng mình thương mến viết đúng kiểu bài xích văn tả vật vật, miêu tả l­u loát rõ ràng.

a, Mở bài(1điểm): reviews đ­ợc kỷ đồ vật mình yêu thích. Vật kỷ niệm ấy vị ai tặng, tặng khi nào?

b, Thân bài(3điểm)


– Tả theo thứ tự chặt chẽ, hòa hợp lý( tả bao quát, tả đưa ra tiết) 1điểm

– Biết chọn tả những nét cầm thể, nổi bật nhằm” Vẽ” lại đồ vật đó thật sinh động, hấp dẫn.

– Tả bao gồm tâm trạng.

– biểu lộ cảm xúc, thái độ, cảm xúc của bạn dạng thân, cố gắng truyền đến ng­ời phát âm cảm xúc, ấn t­ợng đẹp mắt về vật kỷ niệm đó( 1điểm)

c, Kết bài(1điểm): diễn đạt đựơc tình cảm yêu quý, trân trọng vật đáng nhớ với những vấn đề làm và hành vi cụ thể….

* Khuyến khích hầu hết HS tất cả mở bài xích gián tiếp và kết bài xích mở rộng

+ Điểm toàn bài bác tiếng việt chấm điểm 10 làm cho tròn đến 0.5.

+ Điểm toàn bài bác tiếng việt bị trừ điểm về chữ xấu cùng lỗi thiết yếu tả nh­ sau:

– Chữ xấu, trình bày bẩn trừ một điểm (GV chấm linh động)

Đề thi và ĐA HS giỏi cấp huyện

MÔN: giờ việt

Thời gian làm bài: 90 phút ( Không kể thời hạn giao đề)

Bài 1 (2,5 điểm): a)Tỡm hầu hết từ đồng nghĩa tương quan và trái nghĩa với từ” vậy ý”?

b) Chọn các từ sau nhằm xếp thành những nhóm tự đồng nghĩa:

chằm bặp, lung lay, vỗ về, ỉ eo, chứa chan, thiết tha, ngập tràn, ca thán, che lánh, rét mướt lung, ê a, bao phủ loá, đầy ắp, dỗ dành, da diết, nồng nàn, long lánh.

Bài 2 (3,5 điểm):

a) các từ được gạch bên dưới trong đoạn văn sau thuộc từ loại gỡ?

( DT, ĐT, TT, Đại từ, QHT)

Thời gian trôi đi nhanh quỏ. Tụi kia trưởng thành, đó là 1 trong thanh niờn, kia cú cụng nạp năng lượng việc làm, đó cú xe pháo mỏy, đó phúng vự vự qua mọi phố phường, thỡ tụi vẫn cứ nhớ mói hầu hết kỉ niệm thời ấu thơ. Tụi cứ nhớ mói về bà, về sự mếm mộ của bà, với lũng tụi cứ bựi ngựi yêu thương nhớ…

b) phân tách cỏc từ sau thành ba nhóm: DT; ĐT; TT

biết ơn, ý nghĩa, thứ chất, giải lao, long biết ơn, hỏi, điều, trao tặng, câu hỏi, ngây ngô, sự trao tặng, nhỏ nhoi, chắc, sống động.

Bài 3 (3,5 điểm):

a) khẳng định chủ ngữ, vị ngữ , trạng ngữ vào câu sau:

Tối hôm ấy, vừa ăn cơm xong, một thanh niờn to, cao, khoỏc trờn mỡnh cái ỏo choàng black bước vội đến địa điểm đó hẹn.

b) Mỗi lốt phẩy vào cõu sau cú tỏc dụng gỡ?

Trưa, ăn cơm xong, tôi đội dòng mũ vải, hăm hở bước ra khỏi nhà.

c) chỉ ra quan hệ trường đoản cú dung không đúng trong cỏc cõu sau và sửa lại đến đúng:

– Vùng đất này cực nhọc trồng trọt nên có nhiều sỏi đá .

– tuy khụng học bài xích thỡ em bị điểm kém.

– tan vỡ cụng vấn đề khú nhọc nhưng tía vẫn kiên trỡ theo đuổi.


bài xích 4 ( 4,5 điểm )

Cho khổ thơ sau:

Ngày mai

Chiếc đập lớn nối liền hai khối núi

Biển vẫn nằm ngạc nhiên giữa cao nguyờn

Sông Đà phân chia ánh lịch sự đi muôn ngả

Từ cụng trỡnh thuỷ điện mập đầu tiên.

Ước mơ của phòng thơ quang quẻ Huy có nhà máy thuỷ năng lượng điện trên tuy vậy Đà đó thành hiện tại thực. Em cảm thấy được phần lớn hỡnh ảnh gỡ ở nhị dũng thơ đầu của khổ thơ trên? trường đoản cú “ ngạc nhiên “ cú gỡ hay?

Bài 5 ( 5 điểm):

Em đó từng tận mắt chứng kiến cảnh thụn quờ ồn ào, nhụn nhịp, mau lẹ trong lỳc trời vần vũ chuỷen mưa, rồi cơn going ập đến. Hỹa tả lại cảnh đó.

(Điểm chữ viết và trỡnh bày 1 điểm)

Đáp án đề thi HS xuất sắc môn giờ đồng hồ Việt

Cõu 1: a) Đồng nghĩa: rứa tỡnh, vắt ý

Trỏi nghĩa: vụ ý, sơ ý,…

b) Nhúm1: chằm bặp, vỗ về, dỗ dành

Nhúm 2: ỉ eo, ca than, kờu ca.

đội 3: cất chan, ngập tràn, đầy ắp

Nhúm 4: che lỏnh, phủ loỏ, long lỏnh

Nhúm 5: domain authority diết, thiết tha, nồng nàn

Cõu 2: a) DT: thời gian, thanh niên, xe cộ máy, phố phường, bà, kỉ niệm, sự yêu thương yêu, long

Đt: trôi đi, trưởng thành, phóng, nhớ, ngậm ngùi, mến nhớ

TT: nhanh, vù vù, thơ ấu

Đại từ: tôi, tôi

QHT: qua, thỡ, về, và, của


b)DT: long biết ơn, ý nghĩa, đồ gia dụng chất, cõu hỏi, sự trao tặng, điều

Đt: biết ơn, hỏi, trao tặng, giải lao, xốn xang

TT: ngây ngô, bé dại nhoi, chắc, sinh sống động

Cõu 3:

a) vệt phẩy lắp thêm nhất: Tỏch nhị trạng ngữ

lốt phẩy đồ vật hai: Tỏch tr ạng ng ữ v ới v ế c õu

Dấu phẩy sản phẩm công nghệ ba: Tỏch hai vị ng ữ

b) Trạng ngữ: buổi tối hụm ấy

Ch ủ ng ữ: m ột thanh niờn cao, to, khoỏc trờn m ỡnh loại ỏo choàng đen

Vị ngữ: bước vội đến địa điểm đó hẹn

c) nờn thay bằng vỡ

– tuy rứa bằng nếu

– vỡ thaybằng tuy

Cõu 4: – Chiếc đập lớn nối sát hai khối núi: Câu thơ nói lên sự thêm bó của con bạn với thiên nhiên- con người thống trị thiên nhiên( loại đập to là kết quả này lao cồn của con người, nhì khối núi là vạn vật thiên nhiên hung vĩ…)

– Hỡnh ảnh” biển lớn sẽ nằm…” núi lờn sức khỏe của con bạn đó thống trị khoa học tiến bộ , đó đắp đập chống sông thành lập được nhà máy sản xuất thuỷ năng lượng điện trên cao nguyên.

– bằng phương pháp sử dụng phép nhân hoá, người sáng tác đó đính cho hải dương tõm trạng như người.

– Ngạc nhiờn tan vỡ sự xuất hiện thêm lạ lung của mỡnh giữa giữu vựng khu đất cao( “ bỡ ngỡ” nghĩa là lạ lung, ngơ ngác, chưa quen thuộc. Thân cao nguyên song Đà mở ra một bể nước bạt ngàn dâng cao, đầy ắp sao ko bỡ ngỡ)

– Từ” bỡ ngỡ” trong bài thơ cũn thể hiện niềm từ bỏ hào, ngạc nhiờn

ĐỀ THI KSHSG LỚP 5 – LẦN 4- NĂM HỌC 2010- 2011

MễN: TIẾNG VIỆT

Thời gian làm cho bài: 60 phỳt ( ko kể thời hạn chép đề)

Bài 1: chỉ ra rằng quan hệ từ dùng sai trong những câu sau và chữa trị lại đến đúng.

Nếu Rựa biết mỡnh đủng đỉnh nờn nú cố gắng chạy thiệt nhanh.Tuy Thỏ cắm cổ chạy miết vì thế nó vẫn không chạy đuổi kịp Rùa.Cõu chuyện này khụng chỉ hấp dẫn, thỳ vị nờn nú cũn cú ý nghĩa sâu sắc giỏo dục siêu sõu sắc.

Bài 2: Chia những từ sau thành 3 nhóm: Danh từ, hễ từ, tính từ.

Biết ơn, long biết ơn, ý nghĩa, thiết bị chất, giải lao, hỏi, câu hỏi, điều, trao tặng, sự trao tặng, ngây ngô, nhỏ nhoi.

bài bác 3: Tỡm đại từ trong đoạn hội thoại sau, nói rừ từng đại từ thay thế cho tự ngữ nào?

Trong giờ đồng hồ ra chơi, nam hỏi Bắc:

Bắc ơi, ngày qua bạn được mấy điểm môn tiếng Anh?Tớ được mười, cũn cậu được mấy điểm? Bắc nói.Tớ cũng thế.

Bài 4: Tỡm nhà ngữ, vị ngữ, trạng ngữ vào cỏc cõu sau:

Tụi thiệt diễm phỳc vỡ vạc được cuộc sống ban bộ quà tặng kèm theo một khung người lành lặn với khỏe mạnh.Với hai con mắt trong sáng, tôi có thể ngắm nhỡn những người thân yêu thương và cuộc sống đời thường tươi đẹp mắt xung quanh.

Bài 5: Trong bài bác Hạt gạo xóm ta, bên thơ trằn Đăng Khoa cú viết:

Hạt gạo xã ta

Cú bóo thỏng bảy

có mưa tháng ba

Giọt mồ hụi sa

có mưa mon sáu

Nước như ai nấu

chết cả cỏ cờ

Cua ngoi lờn bờ

chị em em xuống cấy…

Em gọi đoạn thơ trên như vậy nào? Hỡnh ảnh đối lập trong khúc thơ gợi đến em những suy xét gỡ?

người mẹ để triển khai ra hạt gạo và bọn họ lại càng thêm yêu thương bà mẹ biết bao nhiêu!

Bài 6:

“Mẹ dang đôi cánh hiện thời thong thả

bé biến vào trong Mẹ tăng trưởng đầu

chị em ngẩng đầu trông Đàn con bé tí

bọn diều bọn quạ líu ríu theo sau”

(Phạm Hổ)

nhờ vào đoạn thơ trên, em hãy tả đàn gà bé đang theo mẹ đi kiếm mồi.

ĐÁP ÁN:

Bài 1: (1đ)

Cõu a: từ nếu cố gắng từ vỡ

Câu b: Từ đề xuất thay từ bỏ nhưng

Cõu c: từ bỏ nờn vậy từ mà

Bài 2: (1,5đ)

Danh từ: long biết ơn, ý nghĩa, vật dụng chất, câu hỏi, điều, sự trao tặng.

Động từ: Biết ơn, giải lao, hỏi, trao tặng

Tớnh từ: ngõy ngụ, nhỏ tuổi nhoi

Bài 3: (1đ)

– Câu “Bắc ơi…”: từ các bạn (danh tự lâm thời làm cho đại từ) sửa chữa thay thế cho từ Bắc.

Câu “Tớ được mười…”: Tớ sửa chữa thay thế Bắc; cậu sửa chữa Nam.Câu “Tớ cũng thế”: Tớ sửa chữa Nam; Thế sửa chữa cụm từ “được điểm 10”.

Bài 4: (1,5)

Tụi thiệt diễm phỳc đổ vỡ được cuộc sống ban khuyến mãi một khung hình lành lặn và khỏe

CN toàn quốc TN

mạnh.

Xem thêm: Người Thuyết Trình Tiếng Anh Là Gì, Người Thuyết Trình In English

Với đôi mắt trong sáng, tụi cú thể ngắm nhỡn những người thân yêu và cuộc

TN CN toàn quốc CN

sống tươi vui xung quanh.

VN

Bài5: (2đ)

Hạt gạo của làng quê ta kia từng nên trải qua biết bao khú khăn thách thức to mập của thiên nhiên: nào là bóo thàng bảy, nào là mưa tháng ba… phân tử gạo cũn được làm ra từ phần nhiều giọt mồ hôi của người bà bầu hiền bên trên cánh đồng nắng và nóng lửa: “Giọt mồ hôi sa/ bao gồm mưa tháng sáu/ Nước như ai nấu/ chết cả cá cờ/ Cua ngoi lên bờ/ bà bầu em xuống cấy…” . Hỡnh hình ảnh đối lập ở nhị dũng thơ cuối (“Cua ngoi lên bờ/Mẹ em xuống cấy” gợi mang đến ta nghĩ đến việc vất vả, gian khổ của bạn mẹ rất khó có gỡ so sỏnh nổi. Qua đó bọn họ càng cảm nhận sâu sắc được nỗi vất vả của

bài bác 6: (3đ)

HS biết dựa vào ý thơ làm được một bài bác văn mô tả có đầy đủ 3 phần bảo vệ y/ c khoảng 25 dũng)

( GV linh động cho điểm chú ý hành văn và phương pháp dùng tự ngữ mô tả của học sinh…)