+ Hiểu nội dung bài: ca ngợi vẻ đẹp nhất đọc đáo của Sa Pa, diễn tả tình cảm thương yêu thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp khu đất nước.

+ hiểu nghĩa các từ khó khăn trong bài: rừng cây âm u, hoàng hôn, áp phiên, thoắt mẫu

 2. Kĩ năng:

+ Đọc đúng những từ ngữ khó: rực lên, ngọn lửa, lim dim, lướt thướt, Phù Lá, sặc sỡ, long lanh, nồng nàn, lay ơn

+ Đọc trôi tan toàn bài, ngắt nghỉ khá đúng sau các dấu câu, giữa những cụm từ.

Bạn đang xem: Giáo an đường đi sa pa lớp 4

+ nhấn giọng ở hầu như từ ngữ gợi cảm, gợi tả cảnh đẹp Sa Pa, sự ngưỡng mộ, hồi hộp của khác nước ngoài trước vẻ đẹp của con đường lên Sa Pa, cảnh quan Sa Pa.

+ Đọc diễn cảm toàn bài bác với giọng nhẹ nhàng. Học thuộc đoạn cuối bài.

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh (ảnh) về cảnh quan hoặc làm việc của tín đồ dân ngơi nghỉ Sa Pa.

Xem thêm: Cảm Nhận Của Em Về Vẻ Đẹp Của Thúy Kiều Trong Đoạn Trích Chị Em Thúy Kiều

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc.

 


*
2 trang
*
thuthuy90
*
*
823
*
4Download
Bạn sẽ xem tài liệu "Giáo án Tập phát âm 4 - tiết 57: Đường đi sa pa", để cài tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên

Tập đọcTiết 57 : Đường đi Sa PaI. Mục tiêuKiến thức:+ Hiểu nội dung bài: mệnh danh vẻ đẹp nhất đọc đáo của Sa Pa, trình bày tình cảm thương yêu thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp đất nước. + đọc nghĩa những từ khó trong bài: rừng cây âm u, hoàng hôn, áp phiên, thoắt loại 2. Kĩ năng: Đọc đúng những từ ngữ khó: rực lên, ngọn lửa, lim dim, lướt thướt, Phù Lá, sặc sỡ, long lanh, nồng nàn, lay ơnĐọc trôi tung toàn bài, ngắt nghỉ khá đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ.+ dấn giọng ở những từ ngữ gợi cảm, gợi tả cảnh quan Sa Pa, sự ngưỡng mộ, hồi hộp của du khách trước vẻ đẹp mắt của tuyến đường lên Sa Pa, cảnh quan Sa Pa.Đọc diễn cảm toàn bài xích với giọng nhẹ nhàng. Học tập thuộc đoạn cuối bài.II. Vật dụng dạy - học tập Tranh (ảnh) về cảnh quan hoặc nghỉ ngơi của người dân làm việc Sa Pa.Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn đề nghị luyện đọc.III. Các hoạt động dạy – học công ty yếu:Hoạt đụng dạy họcHoạt đụng học1. Kiểm tra bài cũ (4")Kiểm tra 3 HS đọc cùng trả lời câu hỏi về nội dung bài bác Con sẻ.3 HS triển khai yêu cầu.Nhận xét và ghi điểm từng HS.2. Bài xích mới2.1. Reviews bài (1" )Giới thiệu tên nhà điểm tranh minh hoạ HS nghe.2.2. Gợi ý luyện gọi và mày mò bàia) HĐ 1 (12")Luyện đọcGọi 3 HS tiếp diễn nhau đọc từng đoạn của bài (3 lượt). GV để ý sửa lỗi phân phát âm, ngắt giọng đến từng HS (nếu có).Chú ý câu văn: những đám mây trắng bé dại sà xuống cửa ngõ kính ô tô / sinh sản nên cảm xúc bồng bềnh, huyền ảo.HS đọc bài xích theo trình tự:HS1: Xe cửa hàng chúng tôi lướt thướt liễu rủ.HS2: chiều tối sương núi tím nhạt.HS3: Hôm sauđất nước ta.Yêu mong HS tìm hiểu nghĩa của các từ mới, khó trong bài.HS hiểu phần ghi chú để khám phá nghĩa của trường đoản cú mới, trường đoản cú khó.Yêu cầu HS luyện gọi theo cặp.2 HS ngồi cùng bàn tiếp tục nhau luyện đọc.Gọi HS đọc toàn bài.2 HS hiểu toàn bài.GV đọc mẫu. để ý cách đọc như sau:Theo dõi GV hiểu mẫu.Toàn bài xích với giọng dịu nhàng, trình bày sự ngưỡng mộ, niềm vui, sự hồi hộp của du khách trước vẻ đẹp nhất của đường lên Sa Pa, cảnh sắc Sa Pa.Nhấn giọng ở gần như từ ngữ: chênh vênh, sà xuống, bồng bềnh, huyền ảo, âm âm, rực lên, đen huyền, white tuyết, đỏ son, nhẹ dàng, lướt thướt, vàng hoe, sặc sỡ, hoàng hôn, dập dìu, thoắt cái, trắng long lanh, gió xuân hây hẩy, quà tặng kèm kỳ diệu, b)HĐ (10") tò mò bàiGọi HS đọc thắc mắc 1. 1 HS gọi thành giờ trước lớp, HS cả lớp phát âm thầm.Yêu mong HS thảo luận theo cặp để vấn đáp câu hỏi.2 HS ngồi thuộc bàn hiểu thầm, nói lẫn nhau nghe về hầu hết gì mình hình dung ra.Gọi HS phạt biểu. Nghe cùng nhận xét ý kiến của HS.3 HS tiếp tục nhau phạt biểu. Sau các lần HS phát biểu, HS khác bổ sung ý kiến để sở hữu câu trả lời đầy đủ.GV hỏi: Em hãy cho biết thêm mỗi đoạn văn gợi cho họ điều gì về Sa Pa?3 HS tiếp nối nhau phát biểu:Đoạn 1: phong cảnh đường lên Sa Pa.Đoạn 2: phong cảnh một thị trấn trên đường lên Sa Pa.Đoạn 3: cảnh đẹp Sa Pa.Kết luận, ghi ý bao gồm của từng đoạn.GV hỏi: số đông bức tranh bằng lời mà người sáng tác vẽ ra trước đôi mắt ta thật nhộn nhịp và hấp dẫn. Điều đó trình bày sự quan lại sát tinh tế của tác giả. Theo em những chi tiết nào cho thấy sự quan tiền sát tinh tế và sắc sảo ấy của tác giả? (HS giỏi).Tiếp nối nhau phát biểu ý kiến- dìm xét.Vì sao tác giả gọi “Sa pa là món quà tặng diệu kỳ của tự nhiên “? (HS khá, giỏi).Vì cảnh sắc của Sa Pa khôn xiết đẹp. Vày sự biến đổi mùa trong một ngày nghỉ ngơi Sa Pa vô cùng lạ lùng, hãn hữu có.Qua bài bác văn tác giả thể hiện tại tình cảm của chính mình đối cùng với cảnh Sa Pa như thế nào?Ca ngợi : Sa pa quả là món xoàn kỳ diệu của thiên nhiên dành cho đất nước ta.Em hãy nêu ý thiết yếu của bài xích văn?HS nêu:Kết luận, ghi ý chính của bài.2 HS nói lại ý bao gồm của bài.c) HĐ 3 (10") Đọc diễn cảm cùng học ở trong lòngGọi 3 HS đọc tiếp diễn cả bài. HS cả lớp theo dõi tìm biện pháp đọc hay.Đọc bài, tìm biện pháp đọc (như vẫn hướng dẫn ở phần luyện đọc).Tổ chức mang lại HS gọi diễn cảm đoạn 1.Theo dõi.Treo bảng phụ tất cả đoạn văn: “xe cửa hàng chúng tôi liễu rủ”.GV hiểu mẫu.Yêu cầu HS luyện gọi theo cặp.2 HS ngồi cùng bàn luyện phát âm diễn cảm.Gọi HS phát âm diễn cảm.3 đến 4 HS thi đọc.Nhận xét, cho điểm từng HS.Tổ chức đến HS đọc thuộc lòng đoạn 3.HS nhẩm học thuộc lòng.2 HS ngồi cùng bàn nhẩm học tập thuộc lòng.Nhận xét, mang đến điểm từng HS.3 HS gọi thuộc lòng.3. Củng nỗ lực - dặn dò (4")- điện thoại tư vấn HS đề cập lại nội dung bài bác tập đọc thừa nhận xét huyết học.Dặn HS về công ty học ở trong lòng đoạn 3 cùng soạn bài " Trăng ơi. Từ bỏ đâu đến?"