Giáo án ngữ văn 9 theo mô hình trường học mới

Hoạt cồn của thầy

Hoạt động của trò

Nội dung

Hoạt động 1:Hướng dẫn mày mò tác giả, tác phẩm

Bước 1: GV giao trách nhiệm cho HS thực hiện:

GV ra mắt về tác giả.

Gọi học viên đọc phần *

?Xuất xứ của văn bản có gì xứng đáng chú ý?

? Em hãy nêu tên một số trong những văn bạn dạng viết về Bác.

Bước 4: Gv chuẩn xác kiến thức.

Bước 2: HS tiến hành nhiệm vụ.

Bước 3: trao đổi, báo cáo:

- Trích trong “Phong giải pháp Hồ Chí Minh, cái kếch xù gắn với cái giản dị”.

- Nêu tên những văn phiên bản viết về chưng mà bạn dạng thân sẽ biết.

1. Tò mò tác giả, tác phẩm:

a. Tác giả: Lê Anh Trà

b. Tác phẩm: Trích vào “Phong cách Hồ Chí Minh, cái to con gắn với loại giản dị”.

Hoạt cồn 2:Hướng dẫnđọc, tò mò chú thích, ba cục:

Bước 1: GV giao trách nhiệm cho HS thực hiện:

GV phát âm trước 1 đoạnè hướng dẫn học sinh đọc văn bảnè gọi học sinh đọc.

- chất vấn việc sẵn sàng tìm hiểu chú thích của học tập sinh.

? Văn bản viết theo phương thức miêu tả nào? nó thuộc một số loại văn bản nào?

-Văn bản chia thành mấy phần? nội dung thiết yếu của từng phần là gì?

Bước 4: Giáo viên chuẩn xác con kiến thức.

Bước 2: HS tiến hành nhiệm vụ

Bước 3: trao đổi, báo cáo:

- Đọc văn phiên bản theo yêu thương cầu.

- trình diễn nghĩa các từ khó theo y/cầu của giáo viên.

- bố cục: 2 phần. P1: hồ nước Chí Minh với sự tiếp thu tinh hình mẫu thiết kế hoá nhân loại; P2: những nét trẻ đẹp trong lối sinh sống của hồ nước Chí Minh.

2.Đọc, tìm hiểu chú thích, ba cục:

a. “PCHCM” là 1 trong những văn bạn dạng nhật dụng tất cả sử dụng phối hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm.

b. Cha cục: 2 phần

- P1: hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh họa tiết thiết kế hoá nhân loại.

-P2: Những nét đẹp trong lối sống của hồ Chí Minh.

Hoạt động3:Hướng dẫntìm hiểu câu chữ văn bản

Bước 1: GV giao trách nhiệm cho HS thực hiện:

? đầy đủ tinh kiểu thiết kế hoá cho với sài gòn trong hoàn cảnh nào?

GV giới thiệu sơ lược về quãng đời buổi giao lưu của Bác từ bỏ 1911...

? tp hcm đã làm cố nào để có được những tinh họa tiết thiết kế hoá ấy?

? Động lực nào góp Người dành được những trí thức ấy? Hãy nêu dẫn chứng.

? Qua đa số điều vừa phân tích, em có nhận xét gì về phong cách của hồ Chí Minh?

GV:Bình về mục đích ra nước ngoài của Bác.

? công dụng Hồ Chí Minh bao gồm vốn tri thức quả đât ở nấc nào? theo hướng nào?

GV: trên gốc rễ văn hoá dân tộcètiếp thu tác động từ Quốc tế...

? Qua các chi tiết phân tích trên, em có cảm dấn gì về lối sống của hồ nước Chí Minh?

? do sao có thể nói lối sinh sống của bác bỏ là sự phối kết hợp giữa giản dị và đơn giản và thanh cao?

? Từ phong thái của hcm em có quan tâm đến gì? (tự contact với bạn dạng thân- hướng tìm mọi cách của mình)

? Hãy nêu những bộc lộ mà em mang lại là có văn hoá và phi văn hoá.

GV chốt vấn đề, hướng học viên cách nạp năng lượng mặc, nói năng, ứng xử, sử dụng v/chất...

? Để thể hiện khá nổi bật vẻ đẹp của phong thái Hồ Chí Minh, người sáng tác đã thực hiện những biện pháp nghệ thuật nào?

GV: sự đối lập: vĩ nhân mà hết sức giản dị, sát gũi; thông thuộc mọi nền văn hoá mà rất là dân tộc, rất là Việt Nam.

* Định hướng năng lực: hình thành nhân biện pháp sống cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô bốn trong làng mạc hôi...

Bước 4: Gv chuẩn chỉnh xác loài kiến thức.

Bước 2: HS triển khai nhiệm vụ.

Bước 3: trao đổi, báo cáo:

- trong cuộc đời chuyển động cách mạng đầy gian khổ vất vả, bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước.

- ham mê hiểu biết, học hỏi, kiếm tìm hiểu

Nói viết thành thạo những thứ tiếng, làm những nghề, đến đâu cũng học tập hỏi.

- Tiếp thu mẫu hay, cái đẹp & phê phán những chiếc hạn chế, tiêu cực.

- Dựa trên nền tảng văn hoá dân tộc- Câu cuối của phần 1

- Lối sống rất đơn giản và giản dị và thanh cao.

- giản dị trong nơi ở và có tác dụng việc, trang phục , nạp năng lượng uống...

- Cá kho, rau củ luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa_ bữa ăn bình dị, dân dã.

- sài gòn tự nguyện lựa chọn lối sống khôn cùng giản dị...

→ chưa hẳn lối sống xung khắc khổ của rất nhiều con bạn tự vui vào cảnh nghèo khó... Cũng chưa hẳn tự thần thánh hoá...

_ sống, học tập, làm việc theo gương bác bỏ Hồ. Tự tu dưỡng, tập luyện phẩm hóa học đạo đức, lối sống bao gồm văn hoá.

- nêu dẫn chứng:

“ có thể nói ít gồm vị lãnh tụ...”

“ đúng như một câu chuyện...”

Nghệ thuật:

- kết hợp giữa kể và bình luận

- tinh lọc những chi tiết tiêu biểu.

- Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm; giải pháp dùng tự Hán Việt.

- Sử dụng nghệ thuật và thẩm mỹ đối lập.

3. Mày mò nội dung văn bản:

a/ Nội dung:

*/ hồ Chí Minh với việc tiếp thu tinh họa tiết hoa văn hoá nhân loại:

-Cách tiếp thu:

+ nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ.

+ Qua công việc, lao động nhưng học hỏi: làm các nghề, mang đến đâu cũng học hỏi...

-Hồ Chí Minh tất cả vốn kiến thức:

+ Rộng: từ văn hoá phương Đông đến phương Tây.

+ Sâu: Uyên thâm.

- người tiếp thu có chọn lọc

_ hồ chí minh tiếp thu văn hoá quả đât dựa trên căn nguyên văn hoá dân tộc.

*/ nét xin xắn trong lối sống

Lối sinh sống giản dị:

+ vị trí ở và thao tác đơn sơ, mộc mạc.

+ Trang phục: hết sức giản dị và đơn giản ...

+ Ăn uống đạm bạc bẽo với mọi món ăn bình dị.

_ cách sống có văn hoá: nét đẹp là sự đơn giản và giản dị tự nhiên, lối sống kết hợp giữa đơn giản và giản dị và thanh cao.

Lối sinh sống của Người là việc kế thừa và phát huy nét cao đẹp của những nhà văn hoá dân tộc. Đó là lối sống hết sức dân tộc, siêu Việt Nam.

b/ Nghệ thuật:

- phối kết hợp giữa kể và bình luận

- tinh lọc những cụ thể tiêu biểu.

- Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm; giải pháp dùng tự Hán Việt.

Xem thêm: Trách Nhiệm Của Học Sinh Sinh Viên Trong Việc Bảo Vệ Chủ Quyền Biển Đảo

- Sử dụng nghệ thuật và thẩm mỹ đối lập.