ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TUYẾN: SỬ DỤNG PHÒNG HỌC VÀ DỤNG CỤ HỌC TẬP ẢO TRÊN GEOGEBRA trong CHUYÊN ĐỀ HÌNH HỌC 6
CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN trong CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC – TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG trung học cơ sở NAM TRUNG YÊN gia nhập HƯỞNG ỨNG CUỘC VẬN ĐỘNG HIẾN MÁU TÌNH NGUYỆN NĂM 2022 TRÊN ĐỊA BÀN PHƯỜNG TRUNG HOÀ
TRƯỜNG trung học cơ sở NAM TRUNG YÊN LONG TRỌNG TỔ CHỨC LỄ KẾT NẠP ĐOÀN VIÊN MỚI cho HỌC SINH KHỐI 9 NĂM HỌC 2021 – 2022
CÁN BỘ, GIÁO VIÊN TRƯỜNG thcs NAM TRUNG YÊN tham gia HỘI NGHỊ TRỰC TUYẾN GIỚI THIỆU SGK LỚP 7 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
Tiết học diễn ra tại phòng học trực tuyến lớp 6A4, cùng với sự tham dự của những thầy thầy giáo tổ Toán - Tin - Công nghệ và các thực tập sinh của ngôi trường Đại học Thủ Đô. Dạy bằng cả trái tim, học bởi cả ước mong là đa số điều mà những thầy thầy giáo đều cảm nhận được khi tham gia tiết học tập này. Sôi nổi ngay lập tức từ hoạt động mở đầu, những em học sinh hào hứng báo cáo về kết quả tiến hành nhiệm vụ thầy giáo đang giao trên phần mềm padlet: “Đo độ dài của một vật dụng vào nhà bằng thước thẳng gồm vạch chia”.
Bạn đang xem: Trường thcs nam trung yên
Để sản xuất sức hấp dẫn, thôi thúc học sinh có nhu cầu tìm hiểu kiến thức new về trung điểm của đoạn thẳng, thầy giáo đã giới thiệu thử thách: “Đo chiều lâu năm sợi dây giày bằng phương pháp sử dụng thước thẳng gồm chiều dài nhỏ tuổi hơn”, những em học viên đã rất sáng dạ khi giới thiệu được ra hai giải pháp đo, trong những số đó có giải pháp gấp song sợi dây cùng đo độ dài một nửa, từ kia thầy giáo đặt vấn đề cất nội dung bài bác học: Nếp gấp dây trong bí quyết đo đồ vật hai chủ yếu là xác định trung điểm của đoạn thẳng, giúp những em ra đời kiến thức mới một phương pháp trực quan và rất thực tế.
Thầy giáo đang dẫn dắt những em học viên đi từ thay thể cho trừu tượng, search tòi với phát hiện ra kiến thức mới, rồi từ này lại vận dụng ngược quay lại thực tiễn để đo đạc thành công xuất sắc chiều dài của tua dây.
Trong vận động “Nhận biết trung điểm của đoạn thẳng”, thầy giáo Đặng Xuân Thủy tạo một phòng học tập ảo bên trên Geogebra Classroom, mỗi học sinh tham gia lớp học ảo sẽ được phát một phiếu bài xích tập, và giáo viên tất cả thể quan sát toàn bộ màn hình hiển thị làm việc của tất cả các học sinh, các em đều được tương tác, chia sẻ và thâm nhập nhiều thách thức hấp dẫn với sự hỗ trợ từ bỏ bộ vẻ ngoài học tập đã có được tích hợp sẵn trong phiếu: thước thẳng bao gồm chia vén theo đơn vị chức năng cm, compa, cây bút vẽ,… với sự tài tình, sáng tạo trong vận dụng công nghệ thông tin, thầy giáo vẫn tối ưu hóa hiệu quả của các hoạt động học tập, học sinh không các được cải thiện năng lực, rèn luyện các tài năng mà còn được share cảm xúc, củng cố sự sáng sủa của phiên bản thân. Sau mỗi phần luyện tập, thầy giáo tạm dừng phiếu bài tập trực tuyến và cùng cả lớp xem xét lại kết quả ngừng nhiệm vụ của một số bạn tiêu biểu, thông qua đó nhận xét đưa ra tiết những phần đã làm tốt và không đạt yêu thương cầu của học tập sinh.
Để tiếp tục bài học với hoạt động “Vẽ trung điểm của đoạn thẳng”, giáo viên đã làm cho mẫu đến học sinh công việc vẽ trung điểm đoạn thẳng bằng phương pháp sử dụng nguyên tắc Ruler tích hòa hợp sẵn trong bảng vẽ Whiteboard.
Xuyên suốt tiết học, những em học sinh như được cuốn vào một cuộc đua toán học tập kì thú. Quá qua mỗi thử thách, một cánh cửa học thức mới lại mở ra. Và ở hoạt động vận dụng cuối cùng, thầy giáo vẫn đưa học sinh tới một chân trời sáng tạo, học viên được thỏa sức kiếm tìm tòi và chia sẻ những hình ảnh chứa đựng trung điểm của đoạn thẳng trong thực tế.
“Công nghệ sẽ không thể thay thế sửa chữa được vai trò quan trọng của fan thầy, nhưng công nghệ trong tay một fan thầy béo múp có thể đổi khác cả gắng giới”. Tiếp nối thành công xuất sắc của tiết dạy nhà đề toán 6, các thầy cô giáo trường trung học cơ sở Nam Trung Yên sẽ không kết thúc phấn đấu để trở thành những người dân thầy vĩ đại, truyền lửa, truyền cảm giác cho các thế hệ học trò.
Tác giả: Phạm Thanh Thảo
“Giáo dục 4.0” được xem là mô hình cân xứng với xu thế cải cách và phát triển của thời đại hiện nay. Việc ứng dụng technology thông tin trong dạy dỗ học giúp gia sư trở cần linh hoạt hơn trong quá trình giảng dạy của mình. Giáo viên rất có thể tương tác với học viên thông qua những ứng dụng, phần mền trên đồ vật tính. Trường hợp trước kia giáo viên thường thân thương nhiều đến kỹ năng ghi nhớ kỹ năng và kiến thức và thực hành kĩ năng vận dụng, thì ni chú trọng đặc biệt quan trọng đến phạt triển năng lực sáng tạo của học tập sinh. Học sinh phải nỗ lực tìm ra phương thức giải quyết bài xích tập thông qua việc tự search hiểu, học hỏi và chia sẻ với máy vi tính và internet. Chính điều đó đã chuyển đổi từ “lấy thầy giáo làm trung tâm” quý phái “lấy học viên làm trung tâm”.
Với biện pháp dẫn dắt truyền cảm của cô cùng phần xây cất bài giảng tốt sáng tạo, sinh ra tâm nỗ lực hứng thú mang đến học sinh, cô đã xây đắp trò chơi giải ô chữ mang mục đích chơi mà luôn nhớ việc học tập thì ngay từ trên đầu đã hấp dẫn học sinh thâu tóm và tiếp thu sự việc “hoạt động phản xạ” được bàn bạc trong bài học.
Ứng dụng phần mềm ClassPoint vào từng buổi giao lưu của bài khiến cho sức hấp dẫn, độc đáo của máu học biểu thị qua sự tích cực, hào hứng, sôi sục của học tập trò. Bài giảng thiết kế các chuyển động dạy học tương xứng với học sinh lớp 8, trường đoản cú vấn đáp, thảo luận, ClassPoint, … học sinh được chuyển đổi các dạng hoạt động và vô cùng thích thú với máu học. đồ họa của ứng dụng giúp học sinh tương tác cùng với giáo viên nhanh lẹ và kết quả trao đổi của học sinh trong lớp được biểu hiện khoa học, đẹp mắt đã biểu hiện được hiệu quả học tập nhưng mà giáo viên hướng đến khi sử dụng ứng dụng này trong học tập.
Thí nghiệm sinh học trong bài được giáo viên khai thác một cách trí tuệ sáng tạo bằng hình thức lồng ghép sử dụng hiệu ứng chuyển động 3D vào powerpoint kết hợp video clip thí nghiệm vui nhộn. Giúp học sinh chuyển đổi việc nghiên cứu kiến thức khô khan cực nhọc hiểu từ SGK sang câu hỏi phân tích kỹ năng và kiến thức thí nghiệm trường đoản cú hình ảnh, băng hình lí thú.
Từ nội dung kiến thức khá khó tưởng tượng với mỗi học tập sinh, tuy nhiên thông qua chuyển động này thầy giáo đã thành công xây dựng nên khái niệm phản xạ có điều kiện và sự phản xạ không điều kiện. Từ việc khai quật ứng dụng technology thông tin nhằm tạo hứng thú học tập đến học sinh, thúc đẩy học sinh tự kiếm tìm tòi nghiên cứu kiến thức để hiểu quá trình hình thành nhì loại sự phản xạ mà giáo viên đã đặt vụ việc trong hoạt động xem video. Giáo viên thường xuyên sử dụng phiếu tiếp thu kiến thức online để giúp học sinh khối hệ thống lại toàn bộ kiến thức một cách khoa học tập theo sự gợi ý một bí quyết khoa học mà thầy giáo đã xuất bản trên ứng dụng phiếu tiếp thu kiến thức online Liveworksheets.
Mỗi chuyển động học tập, nghiên cứu mày mò kiến thức mới hay rèn luyện củng cố hồ hết nội dung đã phân tích trong bài học kinh nghiệm được thầy giáo sự dụng phối hợp linh hoạt các ứng dụng technology thông tin giúp sút thiểu cách thức dạy học tập vấn đáp truyền thống sang câu hỏi hướng dẫn học sinh cách tự khám phá kiến thức một cách chủ động theo phía phát triển năng lực học sinh.
Xem thêm: Đề Thi Trắc Nghiệm Tin Học Cơ Bản Có Đáp Án, Câu Hỏi Trắc Nghiệm Ôn Thi Tin Học Cơ Bản
Để tăng tính tác động và đem lại kết quả tối ưu trong vấn đề truyền download kiến thức, truyền cảm giác cho những em học viên say mê học tập bộ môn Sinh học, giáo viên Nguyễn Thu Huyền sẽ không xong xuôi học hỏi, tìm hiểu mọi phương pháp, chế độ dạy học trực tuyến buổi tối ưu để xây dựng các vận động học tập đa dạng, kết hợp hài hoà các hình thức học tập làm cho những bài giảng sinh động, hấp dẫn với rất đầy đủ hình ảnh, color sắc, âm thanh để học viên tự tin tò mò và chinh phục tri thức, biến những giờ học ảm đạm tẻ, khô mát thành đều giờ học có lợi lí thú.
Tác giả: trằn Thị Tuyền
Đ/c Nguyễn Đức Thành – Phó Hiệu trưởng đơn vị trường thâm nhập hiến tiết tình nguyện
Đồng chí Bá Ngọc Anh – nhân viên cấp dưới nhà trường tham gia hiến ngày tiết tình nguyện
Đây là vận động tình nguyện cao cả, một nghĩa cn văn cao đẹp đối với toàn làng mạc hội, thể hiện trách nhiệm với cộng đồng. Hiến máu cứu vớt người, một nghĩa cử cao đẹp nhất thể hiện truyền thống cuội nguồn tương đon đả ái, thương người như thể yêu đương thân của dân tộc bản địa ta, là hành động giúp sức những bạn bệnh đang cần những giọt máu giá trị để duy trì sự sống. Hiến huyết cứu người là một hành động thiêng liêng, đáng quý hơn không còn thảy phần nhiều hành động: “Một giọt máu cho đi – một cuộc đời ở lại".
Hai đồng chí cán bộ, nhân viên nhà trường gia nhập hiến máu
Năm nay, do tác động của đại dịch Covid-19 buộc phải nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên trong phòng trường bị truyền nhiễm Covid-19. Điều này cũng đã tác động đến con số người đi hiến máu tình nguyện của phòng trường. Mong muốn dịch căn bệnh Covid-19 được kiểm soát và điều hành hơn nữa để mọi chuyển động dạy với học, hoạt động xã hội của phòng trường ngày càng được xuất sắc hơn, đúng như lòng tin cuộc vận động: “Một giọt máu hồng - trao đời sự sống”.